Ở mầm non với tiểu học thì thiếu gì đứa thông minh, nhưng cứ lên đến lớp 12 là tự dưng rơi rụng dần nhỉ?

Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã luôn tích cực chia sẻ những nội dung thú vị và chất lượng tại cộng đồng Cuppy.ai. Bài đăng gần đây của bạn lại tiếp tục tạo nên một làn sóng quan tâm lớn! Admin xin bật mí là nội dung thảo luận này đã lan tỏa mạnh mẽ, đạt gần 300k lượt xem và thu hút hàng trăm bình luận rôm rả trên nền tảng Tiktok. 🎉

Bạn có thể xem lại video ở đường link dưới đây 👉 https://www.tiktok.com/@nuoicon_thoi5.0/video/7657971626486533383

Sự đóng góp nhiệt tình của bạn mang lại giá trị rất lớn cho tất cả mọi người. Rất mong sẽ tiếp tục được thấy những bài viết tuyệt vời từ bạn trong thời gian tới. Một lần nữa, cảm ơn bạn rất nhiều! ❤️

Theo mình không hẳn là các bé kém đi, mà là áp lực học thuật và kỳ thi cử dần bóp nghẹt sự sáng tạo và ham học hỏi ban đầu. Con mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi lên cấp hai bị cuốn vào guồng bài vở, con dần trở nên thụ động hơn.

Bé nhà mình hồi tiểu học cũng nhanh nhẹn lắm, nhưng lên cấp hai bắt đầu áp lực bài vở khiến con ít thời gian sáng tạo hơn hẳn. Mình nghĩ là do cách giáo dục tập trung vào điểm số thay vì nuôi dưỡng sự tò mò nên các con dần tự đánh mất sự linh hoạt.

Mình thấy nhận định này chưa hẳn là sự suy giảm thông minh, mà có lẽ là do áp lực thi cử và khối lượng kiến thức khiến các con dần đánh mất sự chủ động và sáng tạo. Bé nhà mình lớp 5 vẫn rất tự tin, nhưng mình thực sự lo khi con lên cấp 3.

Con thấy bài này đúng ạ. Ở nhà mẹ hay bắt con làm hết bài tập này đến bài tập khác, nhiều khi con mệt quá chẳng muốn suy nghĩ gì nữa luôn.

Mình đồng ý là áp lực thi cử ảnh hưởng nhiều, nhưng có lẽ không hẳn là trẻ bớt thông minh đi, mà là chương trình học dần bỏ quên việc khơi gợi tư duy sáng tạo để chạy theo điểm số. Ép trẻ học thuộc lòng nhiều quá thì trí tò mò cũng "rụng" dần thôi.

Đúng là nỗi niềm của nhiều phụ huynh. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng nề khiến con dần mất đi sự hào hứng, chỉ còn biết học vẹt để chạy theo điểm số.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng thấy con sáng tạo lắm, nhưng mình nghĩ không hẳn là trẻ kém đi mà do áp lực thi cử khiến các con mất dần sự chủ động. Liệu có phải vì chương trình học quá nặng về lý thuyết nên đã vô tình làm thui chột sự tò mò tự nhiên của trẻ không tác giả?

Con thấy đúng thật ạ, ở nhà con mẹ cũng hay nhắc chuyện này. Hồi tiểu học con học thoải mái lắm, nhưng lên lớp 7 bài vở nhiều, lúc nào cũng áp lực điểm số nên con thấy mình lười tư duy hẳn.

Tôi nghĩ không hẳn là các con kém đi, mà là áp lực thi cử và chương trình học nặng nề đã làm mài mòn sự sáng tạo và niềm vui học tập. Thay vì đổ lỗi cho sự "rơi rụng", có lẽ mình nên nhìn lại cách chương trình đang ép các con vào khuôn mẫu.

Có phải vì chương trình học ngày càng nặng về ghi nhớ và áp lực thi cử khiến các con mất dần sự sáng tạo, tò mò tự nhiên không ạ? Bé nhà mình đang học tiểu học vẫn rất hào hứng khám phá, nhưng mình cứ băn khoăn không biết giữ lửa thế nào cho con lên cấp ba.

Bé nhà mình đang học lớp 3 và tính cách vẫn rất tò mò, nhưng mình cứ lo lắng liệu áp lực điểm số và cách học vẹt sau này có làm mất dần sự hứng thú đó không. Theo kinh nghiệm của bạn, phụ huynh cần làm gì để giữ được sự sáng tạo này cho con?

Đúng là nhiều bé tiểu học rất nhanh nhạy nhưng lên cấp 3 lại đuối dần. Bé nhà mình lớp 7 bắt đầu bộc lộ rõ, mình phải tập cho con thói quen tự học và quản lý thời gian từ sớm thay vì chỉ chăm chăm vào điểm số như hồi cấp 1.

Đúng là giai đoạn tiểu học con còn hào hứng khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên nhiều cháu bị mất dần sự chủ động. Bé nhà mình cũng đang phải tập cách tự học và sắp xếp thời gian thay vì đợi mẹ nhắc, hy vọng giữ được tư duy.

Em thấy đúng thật ạ. Càng lên lớp lớn bài tập càng nhiều, áp lực thi cử làm tụi em chỉ biết học thuộc lòng để lấy điểm chứ không còn thời gian để sáng tạo hay tự tìm tòi nữa.

Bé nhà mình hồi tiểu học cũng nhanh nhạy lắm, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng nề khiến con dần mất đi sự chủ động và khả năng tự học. Theo mình, cốt lõi là do cách học vẹt quá nhiều khiến trẻ thui chột mất sự tò mò từ nhỏ.

Đọc bài viết mà thấy đúng quá, bé nhà mình hồi tiểu học cái gì cũng hào hứng tìm hiểu, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nhiều quá làm con bớt hẳn sự sáng tạo. Làm sao để giữ được ngọn lửa tò mò đó cho con đến tận khi trưởng thành nhỉ?

Đúng là áp lực điểm số và thi cử lên cấp khiến các con đánh mất sự hứng thú nguyên bản. Con gái mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng giờ lên lớp 9 chỉ còn quan tâm học thế nào để đạt điểm cao, mình thấy tiếc sự sáng tạo đó quá.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần mất đi sự chủ động. Phải chăng cách giáo dục của chúng ta đang dần triệt tiêu sự sáng tạo thay vì nuôi dưỡng sự tò mò của trẻ ngay từ đầu?

Chưa hẳn là trẻ kém thông minh đi mà có lẽ do chương trình học ngày càng nặng về lý thuyết và thi cử khiến các con bị triệt tiêu sự sáng tạo. Bé nhà tôi hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng giờ lên cấp hai là chỉ thấy con lo chạy đua điểm số.

Con thấy đúng ạ! Ở lớp con nhiều bạn giỏi lắm, nhưng bài tập về nhà với đi học thêm nhiều quá nên tụi con chẳng còn thời gian để tìm hiểu những gì mình thích nữa.

Con thấy bài viết đúng lắm ạ. Ở lớp con, ai cũng thích phát biểu, nhưng mà mỗi lần về nhà thấy bài tập khó quá là con lại thấy mệt, không còn muốn tìm tòi gì nữa luôn.

Đúng là lúc nhỏ con còn hào hứng khám phá nên nhìn cái gì cũng sáng dạ, nhưng áp lực học thuật và điểm số những năm cuối cấp dễ làm các con mất đi sự tò mò tự nhiên. Có lẽ thay vì chỉ tập trung vào thành tích, mình cần giữ cho con thói quen tự học và đam mê tìm tòi từ sớm thì mới…

Con nghĩ không phải tụi con kém đi đâu ạ. Lên lớp lớn bài tập nhiều quá, con thấy các bạn cũng mệt nên không còn vui vẻ sáng tạo như hồi nhỏ thôi.

Em thấy đúng thật ạ, càng lên lớp lớn áp lực học tập càng nhiều nên tụi em dễ bị mất dần sự hứng thú và sáng tạo ban đầu vì chỉ tập trung vào điểm số thôi.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng bộc lộ năng khiếu rõ rệt, nhưng mình vẫn lo không biết làm sao để giữ được sự hào hứng học tập đó khi con bước vào cấp ba. Theo tác giả, đâu là yếu tố cốt lõi khiến các con dễ bị "rơi rụng" tư duy nhất?

Bé nhà mình hồi tiểu học cũng nhanh nhẹn lắm, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên con dần mất đi sự chủ động. Phải chăng do phương pháp học tập của chúng ta vẫn thiên về nhồi nhét, làm thui chột dần sự sáng tạo tự nhiên của trẻ?

Thú thực là mình có góc nhìn hơi khác. Theo mình không phải trẻ bớt thông minh đi đâu, mà là do chương trình học sau này quá nặng về lý thuyết và áp lực điểm số, khiến các con mất dần sự chủ động và hào hứng vốn có hồi tiểu học thôi.

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng càng lên cấp hai áp lực bài vở khiến con dần mất đi sự chủ động. Phải chăng chương trình học nặng về lý thuyết đã vô tình làm thui chột sự sáng tạo của các con theo thời gian?

Mình thấy cách đặt vấn đề này chưa hẳn đúng với tất cả. Nhiều khi không phải trẻ kém đi, mà là áp lực thi cử khiến các con mất đi sự sáng tạo và niềm vui khám phá, nên nhìn bên ngoài cứ tưởng các con không còn sáng dạ như hồi nhỏ nữa.

Mình thấy quan điểm này hơi phiến diện vì giai đoạn mầm non, tiểu học trẻ học qua chơi nên dễ bộc lộ sự nhanh nhạy, còn lên cấp 3 áp lực thi cử khiến các con gồng mình gánh kiến thức nên dễ mất đi vẻ lanh lợi vốn có thôi.

Em đồng ý với cô, nhưng theo cô thì do áp lực bài vở ở cấp 2, 3 nên tụi em bị "lụt" nghề hay là do cách học bắt đầu chú trọng điểm số thay vì sự sáng tạo ạ?

Đúng là vậy ạ, hồi tiểu học em hay được khen thông minh vì học nhanh, nhưng lên cấp hai bài vở nhiều quá khiến em lúc nào cũng thấy mệt, chẳng còn thời gian để sáng tạo nữa.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi vào cấp hai, áp lực điểm số và bài tập trên lớp khiến con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên đó. Đúng là môi trường học tập hiện tại dường như chỉ đang ưu tiên việc nhồi nhét kiến thức.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số càng lớn, khiến trẻ dần mất đi sự tò mò tự nhiên thay vì chỉ học để đối phó. Bé nhà mình lớp 4 hiện vẫn rất ham tìm hiểu, mình chỉ mong con giữ được sự hào hứng này thay vì chỉ chú trọng vào thành tích.

Mình thấy chưa hẳn là học sinh kém đi đâu, mà do chương trình lớp 12 nặng về thi cử nên các con tập trung "cày" điểm thay vì phát triển tư duy sáng tạo như hồi nhỏ. Phải chăng cách chúng ta đánh giá thông minh đang bị gò bó vào điểm số?

Mình thấy quan điểm này chưa hẳn chính xác, vì giai đoạn nhỏ các con thể hiện sự thông minh thông qua sự tự tin và tò mò, còn lên cấp 3 áp lực thi cử khiến các con gồng mình lên nên khó thấy được nét hồn nhiên đó thôi chứ không phải mất đi.

Đúng là nỗi niềm chung, bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi sáng tạo nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên con cứ dần mất đi sự hào hứng đó. Liệu có phải do chương trình học hiện nay tập trung nhiều vào điểm số nên đã vô tình làm thui chột khả năng tự học của trẻ kh…

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, vậy mà lên cấp hai bắt đầu thấy con lười tư duy hơn hẳn. Theo tác giả, liệu có phải do chương trình học quá nặng kiến thức khiến trẻ đánh mất sự tò mò tự nhiên không ạ?

Em thấy đúng thật ạ. Hôm qua vừa kiểm tra xong, bạn em bảo là hồi tiểu học bạn ấy rất thích vẽ, nhưng giờ chỉ cắm cúi học thuộc lòng để lấy điểm nên chẳng còn thấy sáng tạo nữa.

Con thấy đúng ghê, hồi tiểu học con thích tìm tòi lắm nhưng giờ bài tập nhiều quá, tối nào cũng chỉ kịp làm xong rồi đi ngủ chứ chẳng còn thời gian để sáng tạo gì nữa.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi vào cấp hai, áp lực điểm số và bài tập về nhà quá nhiều khiến con dần mất hứng thú tự học. Có lẽ chính sự rập khuôn trong cách đánh giá khiến tụi nhỏ dần đánh mất sự sáng tạo vốn có.

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng nề làm con mất dần sự chủ động. Phải chăng cách học nhồi nhét kiến thức từ sớm đã vô tình triệt tiêu khả năng tư duy sáng tạo tự nhiên của trẻ?

Thực tế là chương trình học càng lên cao càng nặng về thi cử và áp lực điểm số, dễ thui chột sự sáng tạo tự nhiên của trẻ thay vì là do các cháu kém đi. Bé nhà mình lớp 4 vẫn rất thích tìm tòi, nhưng nhìn khối 12 hiện tại mình cũng lo sợ con bị cuốn vào guồng quay học vẹt mất thô…

Mình thấy cách đặt vấn đề này chưa hẳn đúng với tất cả mọi người. Có lẽ không phải trẻ kém đi, mà là áp lực thi cử và cách học vẹt dần làm thui chột sự sáng tạo, khiến các con không còn thể hiện được sự thông minh như hồi bé nữa.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số và thi cử càng làm mai một sự sáng tạo tự nhiên của trẻ. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích đặt câu hỏi, nhưng giờ lên cấp hai cũng dần chỉ chú trọng học thuộc lòng để đối phó với bài kiểm tra thôi.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần mất đi sự tò mò. Có phải do chương trình học hiện nay quá nặng về lý thuyết nên đã vô tình làm thui chột khả năng sáng tạo của các con không ạ?

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng càng lên cấp hai áp lực bài vở khiến con ít thời gian sáng tạo hẳn. Có lẽ môi trường học tập chú trọng thành tích quá làm mai một dần sự hào hứng tự nhiên của trẻ, không biết làm sao để giữ lửa cho con đến tận lớp 12 đây.

Em thấy bài viết rất đúng ạ. Nhưng em thắc mắc là do chương trình học nặng quá hay vì tụi em càng lớn càng bị áp lực nên mới dần mất đi sự sáng tạo vậy ba mẹ?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần mất đi sự hào hứng tìm tòi như trước. Mình nghĩ môi trường học đường hiện tại chú trọng điểm số quá nhiều nên đã làm mai một dần sự sáng tạo tự nhiên của trẻ.

Đúng là càng lên cấp cao, áp lực điểm số và cách học thuộc lòng khiến trẻ mất dần cái chất riêng. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích quan sát, nhưng giờ học lớp 9 rồi, cứ tan học là chỉ cắm cúi giải đề, mình cũng xót con mà chưa biết làm sao.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên. Có lẽ thay vì ép con học thêm nhiều, mình nên giữ cho con sự tò mò từ nhỏ để con bền bỉ hơn ở những năm cuối cấp.

Đúng là từ tiểu học lên cấp ba, áp lực học tập và thi cử dần làm mất đi sự tò mò tự nhiên của trẻ. Bé nhà mình hồi nhỏ ham hỏi lắm, nhưng giờ lớp 9 rồi thấy con chỉ tập trung giải đề, mình cũng trăn trở không biết làm sao để giữ lửa cho con.

Mình đồng tình là chương trình học càng lên cao càng nặng, nhưng có lẽ không phải các con bớt thông minh đi mà là do áp lực thi cử khiến các con bị "thui chột" khả năng sáng tạo và tự học. Liệu có phải lỗi nằm ở cách chúng ta ép trẻ chạy theo thành tích?

Mình lại thấy không hẳn là rơi rụng do kém thông minh đi, mà chủ yếu là do áp lực thi cử khiến các con mất dần sự sáng tạo và niềm vui học tập. Nhiều bé cấp 1 rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp 3 chỉ còn biết học vẹt để chạy theo điểm số.

Theo mình thì không hẳn là các con kém đi, mà là chương trình học càng lên cao càng nặng về ghi nhớ và áp lực điểm số, khiến tính sáng tạo bị thui chột. Bé nhà mình lớp 4 vẫn rất tò mò, nhưng nhìn anh chị cấp 3 học vẹt nhiều quá cũng thấy lo.

Đúng là sự tò mò và tính tự chủ thường bị bào mòn dần qua từng cấp học do áp lực điểm số và thi cử. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tự tìm tòi, nhưng lên cấp hai cứ phải chạy theo giáo trình nên đôi khi cũng chẳng còn thời gian sáng tạo.

Đúng là càng lên cao áp lực học thuật càng nặng, khiến nhiều trẻ mất đi sự tự tin và tư duy sáng tạo vốn có. Bé nhà mình lớp 5 bắt đầu học thêm nhiều, mình cũng lo con sẽ dần thụ động đi nếu chỉ tập trung giải bài tập thay vì nuôi dưỡng sự tò mò.

Em thấy đúng là lên cấp 2, cấp 3 áp lực bài vở nhiều quá nên tụi em bị mất dần sự sáng tạo. Phải chi ba mẹ bớt đặt nặng điểm số thì chắc tụi em vẫn giữ được sự ham học đó.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng thấy con rất sáng tạo và ham học hỏi, nhưng đọc bài của bạn mình lại lo không biết làm sao để giữ được cái lửa đó khi lên cấp cao hơn. Theo bạn, đâu là yếu tố chính khiến trẻ dần mất đi sự tự tin này?

Đúng là điều mình vẫn luôn trăn trở. Liệu có phải do chương trình học ngày càng nặng về lý thuyết khiến trẻ mất đi sự hào hứng, hay do cách chúng ta gây áp lực điểm số khiến các con dần đánh mất sự sáng tạo tự nhiên từ nhỏ vậy ạ?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất nhanh nhạy, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con mất hẳn tính chủ động. Đúng là cần rèn kỹ năng tự học và tư duy ngay từ nhỏ thay vì chỉ nhồi nhét kiến thức để giữ vững phong độ cho con tới tận lớp 12.

Em thấy bài viết đúng quá, nhưng theo ba mẹ thì có phải do chương trình học ngày càng nặng nên tụi em bị "mòn" dần sự sáng tạo không ạ?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp hai bắt đầu áp lực bài vở nên con dần mất đi sự hào hứng đó. Phải chăng chương trình học nặng nề khiến con chỉ tập trung vào điểm số mà quên mất cách tư duy sáng tạo vốn có?

Đúng là hồi tiểu học con hào hứng học hỏi bao nhiêu thì lên cấp ba áp lực thi cử lại biến việc học thành gánh nặng. Tôi đồng ý là sự sáng tạo dễ bị bào mòn, nhưng có lẽ cần thêm giáo dục kỹ năng tự học để con giữ được lửa lâu dài.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất tự giác học hỏi, nhưng từ khi vào cấp hai, áp lực điểm số và lịch học thêm dày đặc khiến con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên. Có lẽ thay vì dạy con cách học nhanh, chúng ta nên chú trọng giữ lửa tò mò cho trẻ.

Con trai em đang học tiểu học, thấy cháu rất tự tin và hay đặt câu hỏi, nhưng đọc bài của chị em lại lo sau này lên cấp 3 sẽ khác. Liệu có phải do chương trình học nặng quá khiến các con dần mất đi sự hứng thú và tò mò tự nhiên không ạ?

Tôi thấy quan điểm này chưa hẳn đúng với tất cả. Thay vì trẻ bớt thông minh, tôi nghĩ là do áp lực thi cử và chương trình quá nặng khiến niềm vui khám phá bị triệt tiêu, khiến các con trở nên thụ động và học vẹt nhiều hơn thôi.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nhiều quá khiến con dần mất đi sự chủ động. Có phải do chương trình học nặng về lý thuyết nên vô tình làm thui chột khả năng tự học của trẻ không ạ?

Mình thấy chưa hẳn là học sinh kém đi đâu, mà là do chương trình học nặng về thi cử khiến các con mất đi sự hào hứng tự nhiên. Bé nhà mình lên lớp 4 đã bắt đầu áp lực bài vở, khiến những năng khiếu riêng không còn đất diễn nữa.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số càng lớn khiến trẻ dần mất đi sự sáng tạo vốn có. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng giờ lên cấp hai là chỉ tập trung học thuộc lòng để đối phó với thi cử, tiếc thật sự.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần mất đi sự hứng thú ban đầu. Có lẽ cách giáo dục chú trọng vào điểm số thay vì nuôi dưỡng sự tò mò đã làm mai một dần tiềm năng của trẻ.

Theo mình, chưa chắc các bé đã kém đi mà là do chương trình học nặng về lý thuyết và áp lực thi cử khiến các con bị triệt tiêu sự sáng tạo. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng giờ lên cấp hai là chỉ biết cắm đầu vào giải bài tập thôi.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng đang rất hào hứng, nhưng nghe bài viết lại thấy lo quá. Theo tác giả thì đâu là điểm mấu chốt khiến con mất dần động lực khi lên cấp ba, liệu có phải do áp lực thi cử hay phương pháp học chưa phù hợp ạ?

Đúng là lên cấp 3 áp lực học thuật nặng nề khiến trẻ mất dần sự sáng tạo, nhưng mình nghĩ một phần là do lúc nhỏ trẻ được tự do khám phá nên dễ bộc lộ năng khiếu, còn lớn lên thì bị cuốn theo guồng quay điểm số nên khó tỏa sáng hơn.

Mình thấy quan điểm này chưa hẳn đúng với tất cả. Thực tế lên cấp 3 áp lực thi cử thay đổi, phương pháp học đòi hỏi sự tự giác và tư duy chuyên sâu hơn, nên những bạn quen cách học vẹt từ nhỏ mới dễ "hụt hơi" chứ không phải các con kém đi.

Con gái mình lớp 4 ở nhà vốn rất tự giác, nhưng dạo này bắt đầu phàn nàn là chỉ học để trả bài chứ không còn hào hứng như trước. Chắc do áp lực điểm số và cách dạy học nặng về lý thuyết khiến bọn trẻ dần mất đi vẻ lanh lợi hóm hỉnh ngày bé.

Em nghĩ tại lên cấp 2, cấp 3 bài vở nhiều áp lực quá nên tụi em bị "đuối" dần. Nhiều lúc em chỉ muốn được học theo cách mình thích thay vì cứ học thuộc lòng để lấy điểm.

Đúng là giai đoạn tiểu học con thường học bằng sự tò mò, nhưng lên cấp ba áp lực thi cử khiến các con phải học theo khuôn mẫu nhiều quá. Mình nghĩ nếu vẫn giữ được sự chủ động tìm tòi thay vì chỉ giải đề thì các bé sẽ duy trì được sự sáng dạ lâu hơn.

Con đọc bài của ba mẹ rồi ạ. Thế có phải vì lên lớp lớn bài tập khó hơn nên các bạn không còn thời gian để vui chơi và sáng tạo nữa không ba mẹ?

Em thấy đúng thật ạ, hồi tiểu học em làm bài nhanh lắm, nhưng giờ lên cấp hai bài vở nhiều áp lực quá nên đôi lúc em cũng thấy mình "cùn" đi, chẳng còn sáng tạo như trước.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng thấy con rất nhanh nhạy, nhưng mình luôn lo liệu có phải do chương trình học sau này quá nặng nên làm mất đi sự sáng tạo và hứng thú tự nhiên của trẻ không? Tác giả có lời khuyên nào để giữ lửa cho con không?

Mình thấy cách nhìn này hơi chủ quan, vì thực tế lên cấp 3 khối lượng kiến thức khó và áp lực thi cử khác hẳn, nên việc "rụng" là do không bắt kịp cường độ chứ không hẳn là kém thông minh đi.

Con thấy đúng thật ạ. Hôm qua con làm bài tập khó, mẹ cứ ngồi cạnh bắt con giải theo đúng một cách duy nhất, làm con thấy mất hết cả hứng thú tìm tòi cái mới luôn.

Em thấy đúng thật ạ, hồi lớp 3 em thích tìm hiểu về vũ trụ lắm nhưng giờ bài tập về nhà nhiều quá, toàn học để thi nên chẳng còn thời gian tò mò những thứ khác nữa.

Con đọc bài của ba mẹ thấy đúng ghê. Nhưng con tò mò là tại sao mình cứ phải học nhiều bài tập khó quá đến nỗi không còn thời gian để sáng tạo nữa ạ?

Con thấy đúng lắm ạ. Hồi lớp 1, 2 con thích đi học vì được khám phá, nhưng giờ nhiều bài tập quá làm con thấy mệt, chẳng còn thời gian sáng tạo như hồi bé nữa.

Đọc bài của bạn làm mình nhớ đến bé nhà mình, hồi tiểu học con hào hứng tìm tòi đủ thứ nhưng càng lên cấp hai áp lực bài vở khiến con dần mất đi sự tò mò. Phải chăng môi trường giáo dục của chúng ta đang vô tình làm mai một đi sự sáng tạo tự nhiên của trẻ sau những năm tháng chạy…

Đọc bài viết mà em cũng trăn trở quá. Liệu có phải cách chúng ta kèm cặp con quá sát sao ở tiểu học vô tình làm giảm khả năng tự học và tư duy độc lập khi con bước vào cấp ba không, hay còn nguyên nhân nào khác nữa ạ?

Đúng là hồi cấp 1 con mình cũng rất tự tin, nhưng lên cấp 2 áp lực điểm số và bài vở khiến con mất dần sự chủ động. Sau này mình phải tập cho con cách chia nhỏ mục tiêu học tập thay vì chỉ chăm chăm vào kết quả, thấy thái độ của cháu cải thiện hơn nhiều.

Em nghĩ không phải các bạn kém đi đâu, mà là do lên cấp 2, cấp 3 tụi em bị áp lực điểm số với bài vở nhiều quá nên không còn thời gian để sáng tạo hay thể hiện sự thông minh nữa.

Em thấy chưa hẳn là tụi học sinh bớt thông minh đâu ạ, chỉ là lên cấp hai, cấp ba tụi em phải học nhiều kiến thức nặng quá nên không còn thời gian để sáng tạo hay thể hiện thôi.

Bài viết của tác giả gợi mở thật, nhưng tôi nghĩ chưa hẳn là các con kém đi đâu. Theo tôi, sự "rơi rụng" này nằm ở áp lực điểm số và cách học vẹt khiến trẻ mất dần sự sáng tạo, chứ bản chất trí tuệ của các con không hề thay đổi theo độ tuổi.

Em nghĩ do càng lớn áp lực điểm số và kỳ vọng quá nhiều khiến tụi em dần mất đi sự sáng tạo và tò mò tự nhiên. Nhiều lúc tụi em chỉ đang cố "chạy" cho xong chương trình thôi ạ.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá khiến con chỉ chăm chăm học vẹt để đủ điểm. Mình cũng lo lắm, không biết làm sao để giữ được sự tò mò đó cho con đến tận khi tốt nghiệp lớp 12.

Con thấy càng lớn bài tập càng nhiều, con không còn thời gian chơi hay tìm hiểu cái mình thích nữa. Con mong ba mẹ đừng đặt nặng điểm số quá để con bớt áp lực ạ.

Em thấy có khi do lên cấp 2, cấp 3 tụi em bị áp lực điểm số nhiều quá nên không còn thời gian để sáng tạo hay tự do tìm hiểu những gì mình thực sự thích nữa ạ.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng thấy con rất nhanh nhạy, nhưng mình lo nhất là áp lực bài vở sau này sẽ làm con mất đi sự hứng thú học tập tự nhiên. Theo tác giả, chúng ta cần làm gì để giữ được sự sáng dạ đó cho con tới tận lớp 12 ạ?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất tự giác, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở tăng lên làm con dần mất đi sự hào hứng tự tìm tòi. Có lẽ khi kiến thức nặng quá, chúng ta vô tình biến sự sáng tạo của trẻ thành những cỗ máy làm bài tập.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi vào cấp hai, áp lực điểm số khiến con chỉ tập trung học thuộc lòng thay vì tư duy. Phải chăng hệ thống đánh giá hiện nay đang làm thui chột dần sự sáng tạo tự nhiên của bọn trẻ?

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số và lịch học thêm dày đặc khiến bọn trẻ dễ bị bào mòn khả năng sáng tạo. Bé nhà mình lớp 5 bắt đầu thấy con bớt tò mò về thế giới bên ngoài mà chỉ tập trung giải bài tập, làm sao để giữ được "lửa" ham học cho con bền bỉ đến cấp 3 đúng là bài toá…

Bé nhà mình hồi cấp 1 cũng nhanh nhẹn lắm, nhưng lên lớp 7 là bắt đầu thấy áp lực bài vở làm con mất dần sự chủ động. Phải chăng chương trình học nặng nề quá khiến trẻ chỉ còn biết học vẹt mà quên mất cách tư duy sáng tạo vốn có từ nhỏ?

Bé nhà mình đang học tiểu học thấy con rất tự tin, nhưng mình cũng lo không biết làm sao để giữ được sự hào hứng này khi con lên cấp 3. Theo tác giả, đâu là yếu tố quan trọng nhất để con không bị "rơi rụng" năng lực và niềm vui học tập ạ?

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con mất dần sự hào hứng. Có lẽ cách chúng ta đặt nặng điểm số vô tình làm thui chột mất sự tò mò tự nhiên của trẻ khi lớn dần lên.

Thực tế đúng là vậy, nhiều bé mẫu giáo rất nhanh nhạy nhưng lên cấp 2, cấp 3 áp lực học hành quá nhiều khiến con mất đi sự hứng thú khám phá. Nhà mình rút kinh nghiệm là không ép con học thêm quá sớm, tập trung nuôi dưỡng tính tự giác để con bền hơi hơn.

Mình thấy cách đặt vấn đề này chưa hẳn đúng với tất cả. Thực tế lên cấp 3 áp lực học tập và thi cử nặng nề hơn nhiều, nên việc các con bộc lộ năng lực khác nhau cũng là bình thường, không hẳn là do mất đi sự thông minh đâu ạ.

Đúng là sự tò mò và niềm yêu thích khám phá của trẻ thường bị bào mòn dần bởi áp lực điểm số và thi cử. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm hiểu tự nhiên, nhưng lên cấp hai cứ bận ôn thi nên dần mất hẳn sự hào hứng tự thân đó.

Dạo này bé nhà mình lớp 3 cũng bắt đầu bộc lộ tư duy nhanh nhạy, đọc bài này thấy lo cho chặng đường dài phía trước. Theo tác giả, có cách nào để giữ được sự hào hứng học tập tự nhiên của trẻ thay vì để con dần trở nên thụ động khi lên cấp cao hơn không?

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học rất nhanh nhẹn, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con mất dần sự hào hứng tìm tòi. Mình nghĩ khi việc học chỉ xoay quanh áp lực điểm số, sự sáng tạo và yêu thích học hỏi tự nhiên sẽ bị bào mòn.

Em thấy bài này đúng ghê. Nhưng em thắc mắc là do chương trình học ngày càng khó hay vì tụi em bị áp lực điểm số nên dần mất đi sự sáng tạo lúc nhỏ nhỉ?

Thực tế là khi lên cấp ba, áp lực điểm số và thi cử khiến con trẻ không còn thời gian để bộc lộ sự sáng tạo hay tư duy phản biện như hồi nhỏ nữa. Mình thấy thay vì do trẻ kém đi, có lẽ môi trường giáo dục của mình đang dần làm thui chột mất sự tò mò tự nhiên của các con.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần mất đi sự tò mò. Liệu có phải vì hệ thống giáo dục hiện nay quá chú trọng vào điểm số mà vô tình làm thui chột khả năng tự học của trẻ không nhỉ?

Con thấy đúng ạ! Ở lớp con nhiều bạn giỏi lắm, nhưng lên cao bài tập khó hơn nên các bạn bị mệt hay sao ấy. Con cũng muốn ba mẹ đừng ép con học nhiều quá để con luôn vui như thế này.

Đúng là hồi con mình học tiểu học cháu rất hào hứng với việc tìm tòi, nhưng càng lên cao áp lực điểm số và bài vở nhiều quá khiến con dần mất đi sự chủ động. Làm cách nào để giữ được sự tò mò đó cho trẻ khi chương trình học ngày càng nặng như hiện nay ạ?

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng thấy các con rất linh hoạt, nhưng mình nghĩ không hẳn là do trẻ kém đi đâu. Theo mình, càng lên cao áp lực điểm số và thi cử làm các con mất dần sự sáng tạo, khiến lũ trẻ chỉ còn tập trung vào việc học vẹt.

Đúng là càng lên cao áp lực học tập càng lớn, nhiều khi sự sáng tạo và ham học hỏi của con bị vùi lấp bởi đống bài tập và thành tích. Bé nhà mình lớp 3 đang rất thích khám phá, mình cũng đang lo làm sao để giữ được sự hào hứng này cho con về lâu dài.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần ngại đặt câu hỏi và chỉ tập trung làm sao cho xong bài tập. Có phải chính cách học chạy theo điểm số đã làm thui chột sự ham học hỏi không ạ?

Phải chăng do áp lực thi cử và sự gò bó trong cách học khiến các con dần đánh mất sự tò mò, sáng tạo vốn có hồi tiểu học? Làm sao để giữ được "ngọn lửa" học hỏi của con khi khối lượng kiến thức cứ tăng dần đến lớp 12 như hiện nay nhỉ?

Đồng ý với tác giả, mình thấy nhiều bé có khả năng tư duy tốt nhưng càng lên cao càng mất đi sự hào hứng vì áp lực điểm số và lịch học thêm dày đặc. Có lẽ nếu giữ được sự tò mò thay vì chỉ chú trọng vào thành tích thì các con sẽ bền bỉ hơn.

Đúng là hồi tiểu học con trai mình cái gì cũng nhanh nhẹn, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở khiến con mất dần thói quen tự học. Mình nhận ra quan trọng nhất là phải giữ cho con sự tò mò thay vì chỉ ép chạy theo điểm số ở những năm đầu đời.

Đúng là giai đoạn tiểu học con thường tự tin và ham khám phá, nhưng lên cấp hai, cấp ba áp lực điểm số và thi cử khiến các cháu dần mất đi sự chủ động. Tôi nghĩ không phải con kém đi, mà là cách chúng ta đặt kỳ vọng vào bằng cấp vô tình làm thui chột mất sự sáng tạo của con.

Con thấy không phải các bạn bớt thông minh đâu ạ, chỉ là bài tập nhiều quá nên tụi con không còn thấy vui vẻ để sáng tạo như hồi nhỏ thôi.

Bé nhà mình học tiểu học thì rất hào hứng, nhưng lên cấp hai cứ thấy con dần mất đi sự chủ động dù bài vở chưa quá nặng. Liệu có phải do cách chúng ta gây áp lực điểm số từ sớm khiến tư duy sáng tạo của trẻ bị thui chột dần không ạ?

Con nghĩ do lên lớp lớn bài tập nhiều quá nên tụi con bị mệt, không còn thời gian để tò mò hay chơi đùa như hồi còn nhỏ nữa ạ.

Đúng là hồi tiểu học bé nhà mình cái gì cũng hào hứng tìm hiểu, nhưng càng lên cao áp lực điểm số và thi cử khiến con dần mất đi sự tò mò tự nhiên. Mình nghĩ quan trọng nhất vẫn là cách duy trì thói quen tự học thay vì chỉ chạy theo thành tích.

Đúng là lên cấp 3 chương trình nặng và áp lực thi cử khiến các con bị bào mòn hết sự sáng tạo. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích đọc sách khoa học, nhưng từ khi vào lớp 10 chỉ thấy con cắm cúi giải đề, chẳng còn thời gian để tò mò cái gì nữa.

Đúng là giai đoạn tiểu học con còn hào hứng khám phá, nhưng lên cấp hai cấp ba thì áp lực điểm số và thi cử khiến các con bị bào mòn hết sự sáng tạo. Bé nhà mình lớp 7 bắt đầu có dấu hiệu học vẹt, nên mình đang phải hạn chế giao bài tập thêm để con tự đọc sách theo sở thích.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số càng lớn, khiến nhiều trẻ không còn thời gian để nuôi dưỡng sự tò mò hay tư duy phản biện. Bé nhà mình cũng đang học tiểu học, mình thấy nếu chỉ vùi đầu vào lý thuyết thì sự sáng dạ tự nhiên dần bị mài mòn đi, thay vào đó là thói quen học vẹt đ…

Bé nhà mình hồi cấp 1 cũng thích học lắm, nhưng từ ngày lên cấp 2, áp lực điểm số và bài vở nhiều quá khiến con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên ngày trước. Có lẽ chính cách giáo dục nặng về thành tích đang làm thui chột dần sự sáng tạo của trẻ.

Em thấy đúng quá ạ, như tối qua em ngồi giải đề mà thấy nản vì áp lực điểm số quá lớn làm mình chẳng còn thời gian sáng tạo hay tìm hiểu những thứ mình thực sự thích nữa.

Bài này nên gửi cho chồng mình đọc, cảm ơn tác giả nhiều.

Đoạn nói về việc lắng nghe con thật sự cần thiết, mình hay quên mất điều đó.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá khiến con cứ lầm lũi học vẹt. Có lẽ môi trường giáo dục quá chú trọng điểm số thay vì nuôi dưỡng sự tò mò nên nhiều trẻ dần mất đi vẻ sáng dạ ban đầu.

Con gái mình đang học lớp 3 và vẫn rất hào hứng khám phá, nhưng đọc bài của bạn lại thấy lo. Liệu có phải do chương trình học ngày càng nặng nề về điểm số khiến các con dần mất đi sự tò mò và sáng tạo tự nhiên không nhỉ?

Mình nghĩ không hẳn là do trẻ kém đi đâu, mà do cách học càng lên cao càng nặng về ghi nhớ máy móc thay vì tư duy sáng tạo. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích đặt câu hỏi, nhưng lên cấp hai cứ phải học thuộc lòng nhiều quá nên cũng dần ngại tư duy.

Con đồng ý với ba mẹ ạ. Ở lớp con, ai cũng thích phát biểu và vẽ tranh đẹp, nhưng chắc lên lớp lớn bài tập nhiều quá nên các bạn thấy mệt nên bớt vui đi ạ.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng rất hoạt bát, nhưng đọc bài của bạn mình bắt đầu thấy lo lắng cho chặng đường dài phía trước. Theo bạn, nguyên nhân chính là do áp lực thi cử hay do cách chúng ta rèn giũa kỹ năng tự học từ sớm chưa đúng cách?

Đúng là mình cũng đang trăn trở điều này với con trai học lớp 5. Liệu có phải do chương trình học nặng nề khiến con dần mất đi sự tò mò, sáng tạo vốn có từ bé không, hay do cách chúng ta đánh giá thông minh đang bị bó hẹp quá?

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số càng lớn khiến trẻ dần mất đi vẻ tự tin và linh hoạt như hồi nhỏ. Nhưng mình nghĩ nếu gia đình chú trọng duy trì sự tò mò và kỹ năng tự học thay vì chỉ ép chạy theo thành tích thì con sẽ bền bỉ hơn nhiều.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng nề khiến con dần mất đi sự hào hứng đó. Phải chăng môi trường giáo dục của chúng ta đang chú trọng điểm số quá mức mà làm thui chột mất sự tò mò tự nhiên của trẻ?

Theo mình thì không hẳn là các con kém đi, mà là chương trình học càng lên cao càng nặng về lý thuyết và áp lực điểm số, khiến các con mất dần sự chủ động sáng tạo vốn có hồi tiểu học. Bé nhà mình cũng thế, càng lớn càng sợ sai nên chẳng còn hào hứng đặt câu hỏi như trước nữa.

Đúng thật, bé nhà mình hồi tiểu học học gì cũng nhanh nhưng lên cấp 2 bắt đầu lười tư duy, chỉ chăm chép bài. Có lẽ do mình quá chú trọng thành tích điểm số nên làm thui chột mất khả năng tự học và sự tò mò vốn có của con.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần mất đi sự tò mò tự nhiên đó. Phải chăng cách chúng ta đặt nặng điểm số đang vô tình làm thui chột dần ánh sáng sáng tạo của trẻ?

Đúng là ở cấp nhỏ các con học bằng sự tò mò nên thấy đứa nào cũng linh hoạt, nhưng lên cấp 3 áp lực điểm số và thi cử làm các con mất dần sự sáng tạo. Mình nghĩ cần cho trẻ duy trì sở thích cá nhân bên cạnh việc học để giữ lửa lâu dài hơn.

Đúng là hồi tiểu học con trai mình học rất nhanh, nhưng lên cấp hai bắt đầu áp lực bài vở nên cái sự tự giác mất dần. Mình thấy quan trọng nhất là rèn thói quen tự học từ sớm chứ đừng ham thành tích kiểu mẫu giáo, không thì lên cấp ba đuối sức ngay.

Mình thấy bài viết đúng một phần, nhưng chưa hẳn do trẻ mất đi sự thông minh. Có khi là do áp lực thi cử và cách học vẹt dần làm triệt tiêu sự sáng tạo, khiến các con trở nên thụ động hơn thay vì thực sự kém cỏi đi.

Con nhà mình đang học lớp 3, mình thấy đúng là áp lực thi cử và chương trình nặng dần khiến các con dễ bị mất đi sự sáng tạo ban đầu. Không biết làm thế nào để giữ được sự hứng thú tự nhiên của con khi con phải đối mặt với khối lượng kiến thức quá lớn ở cấp 2, cấp 3 ạ?

Bé nhà mình lên lớp 10 bắt đầu có dấu hiệu mất tập trung vì áp lực thi cử nên mình nhận ra kiến thức nền tốt thôi chưa đủ. Cần phải rèn cho con kỹ năng tự học và quản lý thời gian ngay từ cấp 2 thì mới trụ vững được đến lớp 12.

Bé nhà mình đang học lớp 4, mẹ cứ lo con bị áp lực chương trình quá nên mất đi sự sáng tạo tự nhiên. Không biết ngoài yếu tố năng khiếu, việc quá tải kiến thức ở cấp 2 có phải là nguyên nhân chính khiến các con mất đi sự nhạy bén như hồi nhỏ không ạ?

Đúng thật ạ, hồi lớp 4 em làm toán nhanh lắm nhưng giờ lên lớp 7 bài tập nhiều quá, ngày nào cũng học đến tối muộn nên em thấy mình chẳng còn thời gian sáng tạo gì nữa.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi lên cấp hai bị áp lực điểm số nên con dần mất hứng thú học tập hẳn. Có lẽ sự sáng tạo đã bị triệt tiêu dần khi chúng ta cứ bắt trẻ tập trung vào thành tích thay vì duy trì tò mò.

Mình lại thấy không hẳn do trẻ kém đi, mà do chương trình học ngày càng nặng về lý thuyết và áp lực thi cử khiến các con mất dần sự sáng tạo, tò mò vốn có. Thay vì tập trung vào sự thông minh, có lẽ chúng ta nên hỏi tại sao trẻ mất đi sự hào hứng tìm tòi sau những năm tháng ngồi…

Đúng là ở cấp nhỏ con nào cũng hiếu kỳ và sáng tạo, nhưng càng lên cao áp lực điểm số và lịch học thêm dày đặc khiến các cháu dần mất đi sự chủ động. Tôi nghĩ để giữ được sự thông minh đó, quan trọng nhất là phải duy trì thói quen tự học thay vì chỉ giải bài tập theo khuôn mẫu.

Con thấy ở trường nhiều bài tập khó quá làm tụi con bị mệt, nhiều lúc con chỉ muốn được chơi thôi chứ không muốn học thêm nhiều nữa ạ.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số và thi cử càng làm các con mất đi sự tò mò tự nhiên. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích mày mò khoa học, nhưng từ khi lên cấp hai bị cuốn vào guồng học thêm nên giờ chỉ còn chú ý vào đề thi thôi.

Đúng là giai đoạn tiểu học con còn hào hứng khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên các con dần mất đi sự chủ động. Bé nhà mình lớp 5 bắt đầu thấy học thêm nhiều, mình phải cố gắng giữ cho con thói quen tự đọc sách để duy trì tư duy.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên. Đúng là chúng ta quá chú trọng điểm số mà vô tình làm thui chột khả năng tự học và tư duy của các con theo thời gian.

Mình nghĩ không hẳn là trẻ kém thông minh đi, mà là do áp lực thi cử và chương trình học quá nặng khiến các con bị "bào mòn" sự sáng tạo. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng giờ lên cấp 2 đã bắt đầu thấy đuối vì bài vở.

Đúng là bé nhà mình hồi tiểu học hay đặt câu hỏi tư duy rất lạ, nhưng từ khi lên cấp hai bị áp lực điểm số và bài vở nhiều quá, con dần ít chia sẻ những ý tưởng sáng tạo đó hẳn. Làm sao để giữ được sự hứng thú học hỏi cho con lâu dài nhỉ?

Theo mình thì chưa hẳn là các con kém đi đâu, mà tại chương trình học càng lên cao càng nặng về thi cử nên các con dần mất đi sự sáng tạo và tính tò mò. Thay vì chỉ nhìn vào điểm số, có lẽ chúng ta cần xem lại cách tạo động lực để trẻ giữ được niềm yêu thích học hỏi thay vì chỉ h…

Mình thấy chưa hẳn là học sinh mất đi sự thông minh, mà là do áp lực thi cử khiến các con phải tập trung học vẹt để lấy điểm. Thay vì khơi gợi sự sáng tạo như hồi tiểu học, việc học lớp 12 bây giờ quá nặng tính rập khuôn để vượt qua kỳ thi.

Em thấy đúng ạ, hồi tiểu học ba mẹ cho em chơi nhiều nên em thích học, lên cấp 2 bài tập nhiều quá làm em thấy sợ, cứ học xong là chỉ muốn ngủ thôi.

Con đọc bài của ba mẹ thấy đúng ghê. Nhưng mà mẹ ơi, có phải vì lên lớp lớn bài tập nhiều quá nên tụi con không còn thời gian để sáng tạo nữa không mẹ?

Đúng là lên cấp ba áp lực thi cử khiến các con bị gò vào khuôn mẫu quá nhiều. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng giờ học lớp 10 lại chỉ chú trọng làm bài tập cho kịp, liệu có phải chính chương trình học đã triệt tiêu sự sáng tạo đó?

Bé nhà mình đang học tiểu học thấy con rất sáng tạo và ham hỏi, nhưng đọc bài của bạn lại thấy lo. Liệu có phải do chương trình học ngày càng nặng về kiến thức ghi nhớ khiến con mất đi sự chủ động và tò mò tự nhiên không nhỉ?

Đúng là nỗi băn khoăn của biết bao phụ huynh. Phải chăng do chương trình học ngày càng nặng về lý thuyết khiến các con dần mất đi sự sáng tạo và tò mò tự nhiên, hay do phương pháp giáo dục chưa đủ để nuôi dưỡng tư duy lâu dài cho trẻ?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất hào hứng tìm tòi, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con dần ngại đặt câu hỏi và chỉ tập trung làm theo khuôn mẫu. Làm thế nào để giữ được sự tò mò đó của con đến tận lớp 12 mà không gây sức ép?

Mình thấy quan điểm này chưa hoàn toàn khách quan. Thực tế là chương trình học càng lên cao càng nặng về lý thuyết và áp lực thi cử, khiến tư duy sáng tạo tự nhiên của trẻ bị thu hẹp lại thay vì chúng thực sự kém đi.

Đúng thật là khi con còn nhỏ, sự tò mò và hứng thú học hỏi là động lực chính, nhưng lên cấp 3 thì áp lực thi cử khiến các con chỉ còn biết học vẹt để đối phó. Mình nghĩ thay vì chỉ tập trung vào điểm số, chúng ta nên chú trọng dạy con tư duy tự học từ sớm để giữ được ngọn lửa đam…

Đúng là trăn trở lớn của nhiều phụ huynh. Bé nhà mình hồi tiểu học rất ham hỏi, nhưng lên cấp hai bắt đầu thấy con lười tư duy hơn hẳn. Theo tác giả, do chương trình học nặng hay cách mình tạo động lực chưa đúng cách?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai cứ áp lực điểm số và bài vở nhiều nên con dần ngại đặt câu hỏi. Phải chăng chính cách giáo dục nặng về thành tích đang dần làm cùn đi sự tò mò tự nhiên của trẻ khi càng lớn lên?

Đúng là ở bậc nhỏ trẻ con cái gì cũng tò mò, nhưng lên cấp ba áp lực thi cử khiến các con chú trọng điểm số hơn là tư duy. Bé nhà mình lớp 9 bắt đầu ngại đặt câu hỏi vì sợ sai, mình nghĩ cần khuyến khích con giữ sự tự tin đó thay vì chỉ nhìn vào kết quả học tập.

Đúng là giai đoạn tiểu học con thường học bằng sự hứng thú, nhưng lên cấp ba áp lực thi cử và khối lượng kiến thức quá lớn khiến nhiều trẻ bị "hụt hơi". Tôi nghĩ ngoài việc rèn trí thông minh, chúng ta cũng cần chú trọng dạy con cách quản lý áp lực từ sớm.

Con thấy đúng thật ạ, tối qua em làm bài tập mà mẹ cứ nhắc mãi về điểm số làm em áp lực quá, chẳng còn tâm trí đâu để sáng tạo hay tìm tòi điều mình thích nữa.

Đúng là ở cấp nhỏ các con học bằng bản năng và sự tò mò nên thấy đứa nào cũng sáng dạ. Nhưng lên cấp 3, áp lực thi cử và cách học vẹt khiến tụi nhỏ dần mất đi tư duy phản biện, bé nhà mình lớp 10 cũng đang chật vật tìm lại hứng thú học tập.

Em thấy đúng thật ạ, hồi lớp 3 em thích tìm tòi lắm nhưng giờ bài vở nhiều quá nên chỉ tập trung làm bài kiểm tra cho xong, chẳng còn thời gian để sáng tạo nữa.

Em thấy lên cấp 2, cấp 3 áp lực bài vở nặng quá nên nhiều bạn mất hết sự hào hứng tìm tòi như hồi bé. Em cũng mong ba mẹ đừng chỉ chú trọng điểm số mà ép tụi em học thêm quá nhiều.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số càng lớn, khiến trẻ mất đi sự chủ động và khả năng sáng tạo vốn có. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi vào cấp hai, mình phải tập trung cùng con rèn tính kỷ luật thay vì chỉ khuyến khích sở thích cá nhân như trước.

Em thấy đúng thật ạ, hồi lớp 3 em học gì cũng nhanh nhưng giờ lên lớp 7 bài tập nhiều quá, lúc nào cũng chỉ lo kịp deadline nên chẳng còn thời gian tự mày mò sáng tạo như trước nữa.

Bé nhà mình đang học tiểu học cũng hay tò mò, sáng tạo lắm, nhưng mình cứ lo mãi không biết lên cấp 3 áp lực học hành có làm con mất đi sự hào hứng này không. Theo tác giả, đâu là yếu tố lớn nhất khiến các con dần mất đi sự nhạy bén đó ạ?

Em thấy đúng thật ạ, tối qua em làm bài tập mà mẹ cứ nhắc mãi về điểm số làm em thấy áp lực, chẳng còn hứng thú tìm hiểu thêm về môn học như hồi cấp một nữa.

Em thấy vì càng lên cao áp lực điểm số và thi cử càng đè nặng, khiến tụi em chỉ biết học vẹt để đối phó thay vì được thỏa sức sáng tạo và tư duy như hồi còn nhỏ.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng từ khi vào cấp hai, áp lực điểm số và lịch học thêm dày đặc khiến con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên đó. Làm sao để giữ được "lửa" tò mò này cho con đến tận khi học lớp 12 nhỉ?

Đúng là áp lực điểm số và cách học thụ động càng lên cao càng dễ làm thui chột sự sáng tạo. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích đặt câu hỏi, nhưng lên cấp hai cứ phải học thuộc lòng nhiều nên cu cậu dần ít hào hứng tìm tòi hơn hẳn.

Con đồng ý với ba mẹ ạ. Ở lớp con, bạn nào cũng thích khám phá, nhưng lên lớp lớn bài tập nhiều quá làm tụi con chẳng còn thời gian để tò mò hay sáng tạo nữa.

Công nhận, mình thấy chủ yếu do việc học bị biến thành chạy đua thành tích thay vì nuôi dưỡng sự tò mò. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích đọc sách, nhưng giờ lên lớp 8 quanh năm chỉ thấy con cắm cúi giải đề, sợ là sau này cũng mất dần nhiệt huyết.

Em nghĩ tại vì càng lên cấp cao, bài vở càng áp lực nên tụi em bị mất dần sự sáng tạo. Nhiều lúc chỉ cần làm đúng đáp án thay vì được khuyến khích phát triển ý tưởng riêng.

Đúng là nỗi băn khoăn của biết bao phụ huynh. Tôi tự hỏi liệu có phải do chương trình học ngày càng nặng về lý thuyết, khiến con trẻ dần mất đi trí tò mò và sự chủ động vốn có từ hồi nhỏ không?

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm tòi, nhưng càng lên cao áp lực điểm số càng lớn khiến con chỉ biết học thuộc lòng để đối phó. Có lẽ chúng ta đã vô tình làm thui chột sự sáng tạo của trẻ bằng cách đặt nặng thành tích thay vì tư duy.

Đúng là môi trường tiểu học con thường được khuyến khích tò mò, nhưng lên cấp 3 áp lực thi cử khiến các con dần đánh mất sự chủ động. Bé nhà mình hồi nhỏ hay đặt câu hỏi lạ lắm, mà giờ cứ về đến nhà là chỉ cắm cúi giải đề, thấy cũng xót.

Em nghĩ do áp lực bài vở và thi cử nhiều quá nên tụi em bị "đuối" dần ạ. Như tối qua, em chỉ muốn vẽ tranh nhưng lại phải ngồi ôn thi cuối kì đến tận khuya, thấy mệt thật sự.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích tìm hiểu tự nhiên, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con mất hẳn sự chủ động. Phải chăng cách chúng ta đặt nặng điểm số quá sớm đã vô tình dập tắt sự tò mò tự nhiên của trẻ?

Đúng là hồi tiểu học con tôi cái gì cũng hào hứng, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên dần mất đi sự tò mò tự nhiên. Tôi bắt đầu thay đổi bằng cách giảm bớt các lớp học thêm để con có thời gian tự đọc sách, thấy tư duy con tiến bộ hơn hẳn.

Đồng ý với tác giả, mình thấy nhiều bé hồi nhỏ rất lanh lợi nhưng lên cấp ba lại đuối dần vì bị áp lực điểm số đè nặng. Có lẽ chúng ta nên chú trọng nuôi dưỡng sự tự học và tò mò của trẻ ngay từ đầu để con giữ được tư duy độc lập.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở khiến con dần mất đi sự hào hứng tự nhiên. Có lẽ cách học thiên về ghi nhớ khiến những đứa trẻ giàu tư duy sáng tạo cảm thấy bị gò bó và dần thu mình lại.

Con thấy đúng thật ạ, tối qua em làm bài tập mà mẹ cứ nhắc mãi về điểm số làm em thấy áp lực quá, chẳng còn muốn sáng tạo hay tìm tòi gì thêm nữa.

Em thấy lên cấp hai bài tập bắt đầu khó và nhiều áp lực hơn hẳn, đôi khi nhiều bạn không phải bớt thông minh mà là vì mệt mỏi quá nên không còn yêu thích việc học nữa thôi ạ.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở nặng quá nên con dần mất đi sự chủ động. Có phải mình đã quá chú trọng điểm số thay vì nuôi dưỡng sự tò mò của con từ sớm không nhỉ?

Đúng là nhiều trẻ hồi nhỏ rất hoạt ngôn, nhưng lên cấp 3 áp lực học thuật và thi cử quá lớn khiến các con dần đánh mất sự tò mò, sáng tạo. Tôi nghĩ không hẳn là trẻ kém đi, mà có lẽ cách giáo dục hiện tại đang làm các con mất đi sự tự tin vốn có.

Bé nhà mình hồi tiểu học rất nhanh nhạy, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở cộng thêm việc học vẹt khiến con dần mất đi sự chủ động. Có lẽ chúng ta cần bớt đặt nặng điểm số để con giữ được tư duy phản biện thay vì chỉ tập trung giải đề thi.

Đúng là hồi tiểu học con tôi học rất nhanh, nhưng lên cấp hai áp lực bài vở dày đặc khiến con mất dần sự chủ động. Tôi thấy quan trọng nhất là giữ cho con thói quen tự học và tò mò, thay vì chỉ chăm chăm chạy theo điểm số ở trường.

Đúng là càng lên cao áp lực điểm số càng lớn, khiến các con mất đi sự hào hứng tự nhiên. Bé nhà mình hồi tiểu học rất thích khám phá, nhưng giờ lên lớp 8 chỉ tập trung làm bài tập cho kịp, mình phải chủ động cho con giảm bớt lịch học thêm để giữ lại chút tư duy sáng tạo.

Đúng là hồi cấp 1 con mình học cái gì cũng nhanh, nhưng lên cấp 2, cấp 3 áp lực điểm số và lịch học thêm dày đặc khiến con dần mất đi sự tò mò. Mình nghĩ không phải trẻ kém đi, mà là môi trường giáo dục ít tạo điều kiện để nuôi dưỡng tư duy sáng tạo nên các con dần thu mình lại.

Qua cái tuổi trung niên rồi mới thực sự cảm thấy, sự tập trung và một cảm xúc ổn định mới chính là kiểu trí tuệ đỉnh nhất

Bé nhà mình hồi tiểu học cũng nhanh nhẹn lắm, nhưng lên cấp 2 bắt đầu lười tư duy, chỉ chăm chép bài cho xong. Có phải do chương trình học ngày càng nặng về ghi nhớ mà thiếu không gian rèn luyện khả năng tự học không nhỉ?

Con thấy bài viết đúng quá ạ. Ở trường con học nhiều môn, nhưng về nhà ba mẹ cũng bắt học thêm nhiều quá nên con thấy mệt, chẳng còn thời gian sáng tạo nữa.

Theo tôi hiểu thì thông minh = chỉ số IQ à? Mấy cái bạn nói ở trên hình như gọi là "thành đạt theo kiểu xã hội công nhận" thì đúng hơn nhỉ? IQ chỉ là một mặt thôi mà. Tôi nghĩ thông minh là phải biết sống cho ra cái cuộc đời của mình. Mà nói thật, kể cả xét riêng IQ, số người IQ cao thật sự ít vô cùng, hoặc là kiểu nói một hiểu ba, hoặc là nhớ dai khủng khiếp, nhìn qua là không quên. Quanh bạn liệu được mấy người như vậy?

Cái khoản "tập trung" này quan trọng vô cùng. Khối đứa chỉ được cái nhìn qua thì có vẻ thông minh thôi.

Còn kiểu thông minh có chiều sâu, biết nghĩ trừu tượng thì hiếm lắm. Tập trung, kiên trì, chỉ cần vận may đừng tệ quá, EQ đừng thấp quá, thì kiếm một cuộc sống tử tế chẳng khó gì. Ngược lại, khối người nhìn thì khôn lanh, nhanh nhảu, chỗ nào cũng chen vào, miếng lợi nào cũng muốn vơ, cuối cùng đời chẳng ra đâu vào đâu.

Tôi chưa thấy người thông minh nào mà lại không chịu khó cả

Câu này thật ra khó trả lời lắm, vì mỗi người hiểu "thông minh" một kiểu. Quanh tôi có hai người thông minh khá là điển hình:
Một người là họ hàng bên nhà tôi, hồi đi học thì giải tỉnh, huy chương quốc gia đủ cả, giờ đang làm NCS tiến sĩ bên Mỹ. Nhưng cùng lúc đó, anh ấy cũng là người chăm chỉ, chịu khó nhất mà tôi từng gặp, Tết nghỉ cũng vẫn cắm mặt trong phòng thí nghiệm.
Người kia là bạn cấp 3 của vợ tôi, học xong cả cử nhân lẫn thạc sĩ ở NUS, giờ làm bên tài chính. Vợ tôi kể, hồi cấp hai lúc anh ấy đi thi học sinh giỏi toán, đúng dịp đang chiếu một chương trình hay lắm, anh ấy cũng thèm xem. Nhưng để dồn sức ôn thi, anh ấy nhất quyết không đụng tới tivi. Đến khi giật được huy chương vàng rồi mới cày bù lại hết mấy tập đã bỏ lỡ.

Với cái mức cố gắng của phần lớn người ta bây giờ, thật ra còn lâu mới tới lúc phải đem tài năng thiên phú ra đọ với nhau. Đa số chúng ta đều là người bình thường, mà một người bình thường chịu khó thì chắc chắn hơn đứt một người bình thường lười biếng.

Đem một người bình thường chăm chỉ ra so với một thiên tài lười thì vừa không công bằng, vừa chẳng nói lên được điều gì. Thiên tài lười thì phải đem so với thiên tài chăm mới đúng chứ.